前回の続きです。
フリースクールを開設してからは、「自分たちが本当に不登校の状況に積極的に関わることはできるのか、現状を打開するのに何か役に立つことはできるのか」と心の中で常に自問自答する日々でした。
学校を訪ねているときも、「学校が外部の機関・施設、例えばフリースクールのようなところとつながることは学校の体制・秩序を乱すことになるのではないか」とやや躊躇する気持ちが働いていました。
でも一方では「どうしても学校に来られない子どもたちが少しでも『学び』に向かうためには、フリースクールのような受け皿が必要なのではないか」と思うところもありました。
いろいろな葛藤を経験しながら数年が過ぎました。不登校や引きこもり現象に対する社会の認識と子どもたちの実態が学校・教育委員会・教職員の意識を大きく変化させてきたように感じます。
どんどん増加していく不登校生徒の数が問題視され、その対策についての教育評論家のコメントが新聞紙上によく載るようになり、全国にあるフリースクールのいくつかがテレビで放映されたりするようになりました。
文科省からは「学校に来られない生徒が学校ではない施設で学習などをして過ごした場合、その時間のいくらかは学校に出席した時間に読み替えることができる」という趣旨のことが出されました。
私にとっては当時、この内容はとても大きな驚きでした。ここまで柔軟な考え方になったのかと。義務教育年齢の子どもたちを教育を受けない状態で放っておくことはできないということだったのかもしれませんが、「非常に忙しい学校現場がどういう形で保護者やフリースクールと連携してくれるのか」、私の心の中では期待と疑問が交錯していました。
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